国内配资官网多地中小学取消期末统考释放什么信号育人方式变革开启

近期，成都、广州、青岛、厦门等地宣布取消非毕业年级区域性或跨校际期末统考，改由学校自主组织评价。这一现象引发关注，释放出教育改革的信号。

在四川省西昌市第四小学，一年级学生的期末测评通过一场“榕宝闯关”主题活动进行。活动整合了语文、数学、科学等学科，将识字、口算等知识点融入情景任务中。一年级十二班女生张沐子表示，她最喜欢数学的“神机妙算”，辨认图形和十以内的加减法都能轻松应对。

厦门多所小学也采用趣味闯关游戏的方式对一二年级学生进行期末测评。一些中学则组织校内力量进行自主命题。一位完全中学的教务科负责人表示，虽然失去了横向比较的机会，但这种方式能更有针对性地考查学生。

围绕取消期末统考后的安排，相关地区推出了细化举措。成都市教育科学研究院要求高一、高二期末考试由各学校自行组织，并提供题库供命题能力不足的学校选用。广州市教育局负责人介绍，市区两级教研部门将指导学校加强课堂观察、作业分析、实验操作、实践表现等过程性评价，并健全学生综合素质档案，全面记录学生成长轨迹。此外，还将利用信息化手段和人工智能技术开展精准学情分析，为教师教学和学生学习提供个性化支持与建议。

2025年12月，教育部发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，要求减少日常考试测试频次，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。早在2021年，教育部便提出类似要求。此后，不少地区和学校持续探索期末评价方式改革。例如，广东省广州市昌岗东路小学自2021年以来逐步推动一二年级期末评价方式转向情境化活动；浙江省从2022年开始一二年级不进行纸笔考试，全面实施非纸笔测试。

多地实践效果良好。成都一名高二家长表示，减少考试频次让孩子有更多时间进行课外阅读和体育活动。浙江省湖州市安吉县高级中学教师雷玉凤认为，取消期末统考和压减考试频次有助于提高学科素养和培养学习能力。她表示，腾出的时间可以用来帮助学生做实验和开展创新类作业，让学生在实践中感受学科魅力。

业内人士表示，减少考试不是弱化质量要求，而是要“减负增效”。通过评价方式改变带动育人方式变革，推动教育生态实现良性循环。广州市海珠区昌岗东路小学党支部书记罗奕华表示，如今学校对评价功能进行了再认识，评价的首要目的不再是甄别与选拔，而是诊断与激励。评价报告也不再是成绩单，而是一份记录孩子如何思考、如何解决问题的“成长叙事”。

浙江宁波滨海教育集团滨海新城实验学校的非纸笔测评教学实践中，数学不只是算术，而是破解关卡的工具；语文不止于背诵，而是讲述故事的底气。学校执行校长殷光举表示，他们积极打开校门，让期末评价成为连接学校与家庭的纽带，推动校家社育人共同体的形成。

受访家长普遍认同取消期末统考有助于减负、促进学生健康成长。但也有家长担忧，压减考试次数后是否还能及时发现知识漏洞。业内专家和家长认为，教育部门应进一步指导学校深入科学分析教育评价的核心要素，推动评价方式从单一结果评价向多维度、全过程的综合性评价转变。浙江省于2024年实施教师评价素养提升工程，定期组织中小学教师命题培训，重点研究应用性、探究性、开放性和综合性命题，转变教师教育观念，提升观察、记录、分析和指导学生的能力，实现“教—学—评”一致性。

专家建议，教育部门应指导学校进一步健全家校沟通机制，通过家长会、学业质量分析报告等多种形式，帮助家长客观、全面了解孩子学业发展状况，关注孩子的品德发展、身心健康、劳动实践等综合素养国内配资官网，共同推动学生成长与进步。上海推出的义务教育质量绿色指标评价体系，将学业水平、学习动力、身心健康等多项指标纳入评价，经过十余年发展，已进入深度应用阶段，推动学校“用好数据”。四川省教育科学研究院基础教育研究所所长黄勇建议，在日常教学过程中加强课堂观察、实验操作、实践表现等过程性评价，健全学生综合素质档案，推动综合素质评价与中高考有效衔接。

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